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【转自现代金报】

“小学低段的课外阅读总量不少于5万字，中段不少于40万字，高段不少于100万字。整个小学阶段，孩子的课外阅读量需要达到145万字，这是《语文课程标准》的要求。作为乡村小学的教师，我总是对家长们说，希望能给孩子一张小书桌、一个小角落，能让他安静地阅读。”11月30日下午，在宁波乡村儿童阅读论坛上，鄞州区五乡镇贵玉小学校长俞彩霞向“小星星乡村儿童阅读实验基地”项目组致谢，感谢项目组向乡村儿童提供优质阅读资源。

作为2022年宁波市教育系统读书节的内容之一，“乡村儿童阅读论坛”当天在宁波大学园区图书馆举行。论坛上，又有三所乡村小学——奉化区江口街道南浦小学、奉化区裘村镇中心小学和象山县定塘镇中心小学加盟“小星星乡村儿童阅读实验基地”。

据介绍，宁波大学园区图书馆“小星星儿童阅读推广工作室”成立于2014年10月。从2019年9月起，工作室创新实践“小星星乡村儿童阅读实验基地”项目，深入乡村学校，在阅读空间、阅读资源、阅读教师、阅读陪伴者等方面持续开展乡村儿童的阅读教育工作，致力于为乡村儿童打造“有光的阅读教室”。目前已有10所乡村小学成为“小星星乡村儿童阅读实验基地”。在人民教育基金会、db多宝真人贤和教育基金会以及200余位教师志愿者的支持下，项目组共送出近万册优质童书，打造的有声图书馆累计有7万余人次收听。此外，还做了教师指导60余场，研制阅读课41节，开设“绘·成长”线上家长成长平台，建成云端亲子共读社区，让家长成为乡村儿童的阅读陪伴者。

当天的论坛上，十所乡村基地学校的22位老师被聘为“阅读种子教师”。象山县定塘镇中心小学校长应甬富、鄞州区五乡镇贵玉小学校长俞彩霞、宁海县茶院乡南溪小学校长陈春水和奉化区江口街道南浦小学教科室主任全青丹，就“如何让阅读点亮乡村儿童的美好童年”进行了交流。儿童文学博士、人民教育出版社编辑王林线上分享了《做好乡村儿童阅读的三个重点》 。

“推进乡村阅读教育，提高乡村儿童阅读质量是一项长期的任务。近年来，市教育局与市妇联等部门合力优化乡村儿童阅读空间，改善阅读环境，共同推进我市儿童友好城市建设，也取得了不少成果。‘小星星乡村儿童阅读实验基地’项目就是一个较好的案例。”市教育局党委委员、二级巡视员胡刚强说，“本次论坛为的就是汇聚各方力量，共同研究如何进一步引导乡村儿童开展读书活动，让他们在书香中增长才干，成人成才。”